伊通满族自治县满族高级中学校语文教师 石艳平

　　习近平总书记在全国教育大会上强调“我们的教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意教育。”在追逐教育强国梦的道路上，我们采撷了累累硕果。但也遇到诸多问题，如何摆脱内卷桎梏，构建有利于创新型人才成长的教育生态，都是我们必须面对和解决的。作为教师需要保持清醒的头脑，在“双减”政策的指引下，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力，助力教育复兴梦的实现。

　　一、删繁就简，尊重规律，创建生态教育

　　在研读“双减”政策之后，明确了教育越是向前发展，便越需要尊重规律，回归教育初心，减轻课业负担。我从事五年初中教育，七年高中教育，特别是在进入高中任职之后，对不同生源区的学生进行了调查分析，发现了一个普遍规律，那就是越是在中小学时期补课多的学生，思维越不活跃，越缺乏创造性和可塑性。他们往往不善于思考探究，知识迁移能力差，停留在“等、靠、要”的阶段，在深入的学习中越容易遭遇学习瓶颈期，更容易滋生厌学情绪，学习效果不佳。

　　19世纪德国著名的民主主义教育家第斯多惠提出：“人的本身特质，就是人的自动。一切人的、自由的、独创的东西，都是从这个自动性出发。”而我们“双减”的目的就是要增强学生学习的内驱力、主动性。我曾经参与教研员组织的“减法”课堂的讨论项目，我们发现，真正高效的课堂是给予学生充分阅读和思考的时间，精简精确课堂问题和课后作业，突出特色，力求精简，激发学生的探究思考，读写结合，这样学生的收获更多。

　　《学记》里提到：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”创建和谐的学习环境，维护健康的教育生态环境。学校教育要正面、直接、多元，增强教学的层次性和趣味性，构建智慧课堂、民主课堂、生态课堂，给予学生发酵知识的时间，帮助学生养成良好的学习习惯，这才是我们需要潜心研究的问题。

　　二、立德树人，尊重个性，培育创新人才

　　教育振兴，任重道远。我们要认识到，每个学生都是独一无二的个体，而我们的试卷却是相同的。分数永远只是检验学生成长情况和学业的标准之一，而非全部。

　　重德博学，尚美树人。我们要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用。尊重学生的发展个性，促进教育的多元化和个性化，让学生发掘自身潜质，找到人生方向，好的教育就是助力学生成为他想成为、应该成为的人。

　　从事了八年的班主任工作，发现支持一个学生走得更远的是良好习惯和固有品格，人品和能力才是永远的金饭碗。作为教师，要力求嘉言懿行，博闻精思，努力培养具有普适性和个性化的创新性人才，帮助学生树立正确的价值观，塑造达观人格。

　　三、集思广益，尊重科学，助力教育振兴

　　《触龙说赵太后》中有这样一句话意义深远：“父母之爱子，则为之计深远”。我们的教育也是如此，爱生的关键在于帮助他谋划未来。那么，我们的生涯教育要力求从早、从实，帮助学生逐步了解自己、走进社会，更科学地规划自己的人生。

　　此外，教师要研究教法，尊重科学。随着教师专业化程度的加快和教育内涵的日益丰富，更需要我们广大教育工作者用心思考、用智从教、用情育人，发扬敬业精神、创新精神、开拓精神，做到因材施教，为学生提供人生理想、信仰与价值观导向以及科学知识的探索路径。

　　最美的教育最简单，是因为越是简单越能生发出无限的可能。我们要实现：越减内心越富有，越简人生越宽阔。做真诚有质量的教育，碰撞出能够产生思想的火花。在双减政策坚实落地的大背景下，我们的教育将会更加蓬勃发展，作为一名教育工作者，更需要明确职责，维护教育生态可持续发展，培养创新型人才。